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Certificat d’Université en Approche clinique et intégrative du TDAH chez l’adulte

Une formation alliant les connaissances scientifiques les plus récentes sur le TDAH chez l’adulte à une approche clinique et pratique.
Prochaine édition : octobre 2026
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Certificat d’Université en Approche clinique et intégrative du TDAH chez l’adulte

Une formation alliant les connaissances scientifiques les plus récentes sur le TDAH chez l’adulte à une approche clinique et pratique.
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Présentation

Ce Certificat aborde le TDAH chez l’adulte dans son univers complexe et dynamique. Outre les aspects directement liés au diagnostic et aux traitements, il intègrera la compréhension du TDAH avec les autres troubles fréquemment associés : trouble anxieux, trouble dépressif et bipolaire, troubles du comportement alimentaires mais aussi les autres troubles neurodéveloppementaux comme le Trouble du Spectre de l’Autisme. Il abordera les causalités génétiques et neurobiologiques du TDAH et l’influence des parcours de vie précoces.  Le TDAH chez la femme, le lien entre TDAH et consommation de substances, les enjeux légaux ainsi que le TDAH et chez les plus de 60 ans feront l’objet d’une attention particulière.

Programme

12 crédits

Certificat Universitaire de 100 heures théoriques, enseignement en présentiel, à l’exception de 6 soirées de 2 heures qui seront données en distanciel) et en français au sein de la faculté de médecine de l’ULB, campus Erasme.

Le cursus se divise en six modules de une soirée (2 heures) en distanciel et 2 journées en présentiel :

  • Introduction : pourquoi un DU sur le TDAH de l’adulte ? Prévalence du TDAH enfant/adulte,… répartition mondiale, réalité européenne et belge
  • Historique du TDAH et évolution des définitions médicales dans les différentes éditions du DSM. Critères actuels DSM/CIM.
  • Spécificités du TDAH chez l’adulte, évolution des symptômes de l’enfance à l’âge adulte
  • Focus sur la triade inattention, impulsivité, hyperactivité et extension aux troubles des fonctions exécutives
  • Éléments cliniques concrets à recueillir lors de l’anamnèse
  • Les échelles cliniques : Wender Utah, ASRS, SNAP IV,… utilisation et utilité
  • Problématique de la dysrégulation émotionnelle et débat actuel sur son intégration dans les critères diagnostiques
  • Place des examens neuropsychologiques psychométriques. Une approche clinique de la neuropsychologie : la DIVA
  • Place spécifique du QI (HPI et déficience intellectuelle)
  • Place des examens neuro-physiologiques : EEGs et potentiels évoqués
  • Approche des comorbidités au cours de l’AA et premier abord du TDA/H « complexe » : vigilance clinique et vision en arborescence des potentiels troubles associés (développement dans les modules ad-hoc) + génétique des comorbidités
  • Analyse de la demande : pourquoi un diagnostic ? Evaluation des multiples cas de figures et leur implication dans la prise en charge.
  • Cas particuliers
  • Le tour des guidelines internationaux
  • Cas cliniques
  • TDAH, scolarité, parcours professionnel
  • TDAH, vie de couple, vie familiale et relations sociales
  • Accidentologie, risques d’hospitalisation, mortalité
  • TDAH et consommation de substances
  • TDAH et conséquences légales : TDAH impulsivité, violence, justice et incarcération
  • Red flags diagnostiques et errance diagnostique
  • TDAH et âge de transition
  • TDAH, risques et évolution chez la jeune femme
  • TDAH et grossesse
  • TDAH, syndrome dysphorique prémenstruel et ménopause
  • TDAH et maladies somatiques
  • Discussion de cas
  • Héritabilité du TDAH et impacts dans la dynamique familiale
  • Etat des connaissances sur la génétique (complexe) du TDAH
  • Influence des événements précoces traumatiques de l’enfance et de l’adolescence
  • Trouble de Stress post traumatique (TSPT) et TSPT Complexe
  • Neurobiologie du TDAH
  • TDAH et troubles du sommeil cause ou conséquence ?
  • TDAH et variations au cours de la vie: approche développementale
  • Débats sur le TDAH de l’adulte
  • Influence du mode de vie sur le TDAH: sommeil, activité physique, alimentation et usage des écrans (et vice-versa)
  • TDAH, image de soi, dysphorie sensible au rejet, anxiété sociale
  • Trouble d’Anxiété Généralisée et autres troubles anxieux
  • Neurobiologie de l’anxiété et liens avec le TDAH
  • TDAH et dépression
  • Cas cliniques
  • TDAH et trouble bipolaire
  • TDAH et les « nouvelles addictions » : écrans, jeux sur écran, pornographie, achats,…
  • TDAH, personnalité borderline et autres troubles de la personnalité
    Génétique, traumas, dysrégulation émotionnelle à travers le TDAH et les troubles associés
  • TDAH et alimentation
  • TDA et Troubles du Comportement Alimentaire
  • TDAH et burn-out
  • TDAH et Trouble du Spectre de l’Autisme
  • TDAH, somnolence et maladies du sommeil
  • Le TDAH complexe, vision catégorielle et dimensionnelle
  • Discussion de cas
  • Traitements du TDAH : les recommandations internationales
  • Psychostimulants et non‑psychostimulants
  • Analyse de la demande, des symptômes prédominants et des troubles associés
  • Quoi traiter d’abord ?
  • Traitements combinés en cas de comorbidités
  • Traitements : des lunettes mentales
  • Effets secondaires des traitements
  • Contre-indications aux traitements : évolutions et réalités actuelles
  • Quel type de mésusage ? Physique et psychologique
  • Intégration du traitement dans les circonstances de vie du patient (âge, contexte familial, social et professionnel).
  • Résistance au traitement
  • Gestion de l’abandon des traitements
  • Compléments alimentaires
  • Discussion de cas
  • Rôle des prises en charge neuropsychologiques, individuelles ou en groupe
  • Psycho-éducation et alliance thérapeutique
  • Place des psychothérapies : TCC de deuxième et troisième génération, mindfulness, EMDR, thérapies sensorimotrices…
  • Le neuro-feed-back et la stimulation transcranienne
  • Utilisation d’applications numériques et de méthodes de gestion du temps
  • Importance de l’hygiène de vie : alimentation, sport, qualité du sommeil.
  • Rôles et freins du conjoint/de la famille dans la prise en charge du TDAH
  • Paroles aux associations de patients
  • Le TDAH chez les plus de 60 ans
  • TDAH de l’adulte : challenges futurs et questions en suspens
  • Cas cliniques
  • Clôture
  • Evaluation écrite des connaissances en fin de CU

Objectifs

  • Diagnostiquer le TDAH adulte selon les classifications internationales (DSM-5, CIM-11). Éviter les pièges diagnostiques
  • Comprendre les causes héréditaires et neurobiologiques du TDAH.
  • Discuter l’impact des parcours de vie précoces.
  • Identifier les répercussions familiales, professionnelles, sociales et légales
  • Comprendre l’impact des troubles associés tant en termes de symptômes que de modulation du TDAH et de stratégies de traitements
  • Mettre l’accent sur les situations particulières du TDAH chez la femme et chez les plus de 60 ans
  • Maîtriser les interventions pharmacologiques et non pharmacologiques.
  • Illustrer la formation à travers cas cliniques, discussions et participations actives des étudiants
  • Intégrer la perspective des patients et des associations de patients.

Equipe pédagogique

Responsable académique

Pr Pierre Oswald

Coordinateur scientifique et pédagogique

Dr Philippe Violon

Comité scientifique

Dr Philippe Violon, Pr Véronique Delvenne et M Hichem Slama, Pr Pierre Oswald

Intervenants

Experts belges et orateurs étrangers spécialisés sur des thématiques spécifiques. La coordination est assurée par HeLSci

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Photo du campus Erasme, où a lieu la formation

Infos pratiques

Horaire

La formation est composée de 6 modules, chacun comprenant :

  • 2 heures de cours en distanciel le jeudi soir
  • 2 journées complètes de 8 heures en présentiel, le vendredi et le samedi

(sous réserve de changement)

  • 8, 9 et 10 octobre 26
  • 19, 20 et 21 novembre 26
  • 10, 11 et 12 décembre 26
  • 11, 12 et 13 février 27
  • 11, 12 et 13 mars 27
  • 15, 16 et 17 avril 27

Prochaine session : 

  • Octobre 2026

Lieu

Campus Erasme, HUB et distanciel.

Admission

Pour qui ?

  • Médecins Psychiatres
  • Neurologues
  • Généralistes
  • Psychologues
  • Infirmiers
  • Assistants sociaux
  • Ergothérapeutes
  • Tout professionnel de santé s’intéressant au TDAH chez l’adulte.

Prérequis

Diplôme de l’enseignement supérieur dans les domaines de la santé ou du social ; autres diplômes soumis à la validation du jury. Une interview peut précéder l’admission.

Tarifs

Tarif plein :

  • 1450€

Tarif réduit étudiant (places limitées) sur base du dossier d’admission  :

  • 950€

*  Les tarifs réduits sont réservés aux étudiants en activité en Belgique (sur présentation d’un justificatif valide).

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Pour vous inscrire à nos formations, veuillez suivre les étapes ci-dessous :

  • Complétez les formulaires via le bouton ci-dessous.
  • Assurez-vous d’utiliser la même adresse e-mail pour tous les formulaires d’inscription.
  • Veuillez vérifier que les informations que vous fournissez correspondent exactement aux données figurant sur votre carte d’identité.
  • Attention : si vous êtes ressortissant d’un pays hors Union européenne, vous devez impérativement finaliser votre procédure d’inscription au moins 2 mois avant le début de la formation. Ce délai est nécessaire pour obtenir votre visa. Au-delà de cette date, votre inscription ne sera plus possible.
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Contact

Tereska VAN DEN ABEELE

Responsable de coordination

+32 2 650 22 60
formcont.psycho-education@ulb.be

F.A.Q

  •  Toutes les admissions se font sur base d’un dossier.
  • Les dossiers sont à remplir directement en ligne, via nos formulaires d’inscription. Ceux-ci sont composés de questions sur votre parcours académique & professionnel. Vous devrez également télécharger une copie de votre carte d’identité et de votre diplôme.

Point essentiel à retenir : Nos certificats universitaires relèvent de la et ne constituent pas des études à temps plein (). Par conséquent, ils ne permettent pas l’obtention d’un visa d’études (visa D – étudiant) en Belgique.

Conditions d’inscription pour les ressortissants hors UE : Pour finaliser votre inscription, vous devez impérativement :

  • Disposer d’un en Belgique ou dans l’Espace Schengen avant de vous inscrire.
  • Nous fournir une copie de ce titre de séjour (recto/verso) lors de votre demande d’inscription.

Que faire si vous ne disposez pas encore d’un titre de séjour ? Nous vous invitons à contacter les pour explorer les options de séjour adaptées à votre situation personnelle. Malheureusement, nous ne pouvons ni introduire de démarches consulaires, ni fournir de documents pour un visa d’études dans le cadre de ces formations.

Si les inscriptions sont complètes, n’hésitez pas à vous inscrire sur la liste d’attente. Notre équipe vous contactera en cas de désistement.

Si les inscriptions ne sont pas ouvertes, vous avez la possibilité de manifester votre intérêt pour cette formation en cliquant sur le bouton “cette formation m’intéresse !”
Une fois le formulaire soumis, nous serons informés de votre intérêt. Vous serez alors averti par email dès l’ouverture des prochaines inscriptions.