Équipe enseignante :

• Virginie DASSE
  Virginie Dasse est psychologue spécialisée en neuropsychologie. Elle dispose d’une solide expérience dans l’évaluation, l’accompagnement et la formation liés aux troubles neurodéveloppementaux, en adoptant une perspective plus fonctionnelle centrée sur les besoins plutôt que strictement rééducative.
  Aujourd’hui assistante en neuropsychologie à l’UCLouvain, elle mène un projet de recherche sur l’impact des modalités d’écriture dans le développement précoce de la littératie chez les enfants en difficulté d’apprentissage.
  Elle a également participé à la création et à la coordination de projets pédagogiques innovants, tant dans l’enseignement ordinaire que spécialisé), et s’est spécialisée dans la co-construction d’aménagements scolaires et l’accompagnement des équipes au changement.
  Animée par un engagement constant en faveur de l’inclusion scolaire, elle met au service des professionnels une double expertise : rigueur scientifique et connaissance du terrain.

• Salomé EVRARD
  Salomé Evrard est psychologue spécialisée en neuropsychologie, avec une expertise approfondie dans le champ du neurodéveloppement, et plus particulièrement du trouble du spectre de l’autisme (TSA). Après une formation universitaire à l’UCLouvain et un certificat de spécialisation à l’ULiège. Elle a travaillé plusieurs années au sein du SUSA (Service Universitaire Spécialisé pour personnes avec Autisme), où elle a pris en charge des enfants et adolescents présentant des profils comportementaux complexes, développant ainsi une approche clinique exigeante et ajustée. Elle exerce aujourd’hui au Centre de Référence Autisme des Cliniques universitaires Saint-Luc, où elle est impliquée dans les processus de diagnostic, de coordination et de soutien aux familles. Parallèlement, elle est à l’initiative du centre PASTEL, un projet qu’elle a conçu comme un espace pluridisciplinaire, dédié à un accompagnement humain, individualisé et respectueux des particularités de chacun. Son travail s’inscrit dans une dynamique alliant rigueur scientifique, engagement de terrain et sensibilité à la réalité des familles et des professionnels.

• Ludivine HALLOY
  Ludivine Halloy est conseillère pédagogique pour les élèves à besoins spécifiques à la Direction de l’enseignement fondamental du SeGEC. Elle accompagne les équipes éducatives dans la mise en place de dispositifs inclusifs, le développement des pôles territoriaux et le soutien à l’enseignement spécialisé.
  Orthopédagogue clinicienne en cabinet privé, elle reçoit enfants, adolescents et adultes à besoins spécifiques pour un accompagnement individualisé et adapté à chaque parcours.
  Forte de plus de vingt ans d’expérience dans l’enseignement, la formation et le conseil pédagogique, elle poursuit un engagement constant en faveur de l’inclusion scolaire, en Belgique comme à l’étranger. Elle participe également à plusieurs conseils d’administration d’associations dédiées à l’inclusion et à l’orthopédagogie clinique.
  Elle partage ses outils et réflexions à travers des formations et des publications, parmi lesquelles Merci la dyspraxie, Merci la dyslexie et 5 Générations, 1 école aux éditions Atzeo.

• Adeline HANZIR
  Adeline Hanzir est logopède spécialisée dans les troubles du langage, les troubles du langage écrit et les troubles du spectre de l’autisme. Elle a commencé sa carrière en participant à une recherche sur le dépistage précoce en maternelle en collaboration avec le projet ACTE et l’ONE. Parallèlement, elle a exercé au sein d’un centre pluridisciplinaire où elle a accompagné des enfants présentant des troubles d’apprentissage, notamment en langage écrit et en logico-mathématiques. Pendant deux ans, elle a travaillé en école fondamentale. Elle y a développé et animé des ateliers personnalisés pour répondre aux besoins spécifiques des élèves en difficulté. Son parcours s’est ensuite naturellement orienté vers l’autisme. Depuis 2021, elle intervient au Centre de Référence Autisme où elle réalise des évaluations et anime des groupes de soutien pour parents et enfants. En parallèle, elle travaille dans un centre spécialisé en troubles neurologiques. Grâce à une rigueur scientifique et à son expérience clinique, elle s’engage avec passion à proposer des prises en charge personnalisées et à réfléchir aux aménagements à mettre en place au quotidien en étroite collaboration avec les familles et les professionnels.

• Cindy MAGNIN
  Cindy Magnin est logopède, neuropsychologue et formatrice spécialisée dans l’accompagnement des personnes présentant des troubles neurodéveloppementaux. Elle dispose d’une solide expérience clinique et pédagogique, en privilégiant une approche systémique centrée sur la compréhension du fonctionnement et le développement de l’autodétermination. Elle partage son temps en clinique et au sein d’un pôle territorial où elle assure la formation continue des enseignants, professionnels du pôle.
  Elle conçoit et anime des dispositifs de formation continue à destination des professionnels de l’éducation, du monde médical, des familles , en mettant l’accent sur l’inclusion, la différenciation et le soutien des fonctions cognitives au quotidien à la lumière des données scientifiques récentes.
  Elle s’est spécialisée dans l’accompagnement des équipes éducatives dans la mise en œuvre des pratiques inclusives au service du jeune, des familles, des écoles.
  Animée par la conviction que chaque personne peut progresser dans un environnement compréhensif et soutenant, l’inclusion est au cœur de ses préoccupations au quotidien avec une attention particulière pour articuler les données théoriques aux réalités du terrain.